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Componentes del Modelo
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El Campus Virtual UDES (CV-UDES) es un concepto totalmente innovador a nivel de
la educación superior en Colombia, ya que su objetivo no es tanto que el profesor
enseñe, sino que el estudiante aprenda. Las herramientas con las que aprende son
los contenidos de los materiales
pedagógicos, la agenda de avance de aprendizaje
para cada una de las asignaturas o
Módulos del plan de estudios, las herramientas
en línea, su plataforma comunicacional que incluye correo
electrónico, videoconferencia,
chat, etc., y el apoyo de los tutores y profesores-consultores.
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En esta Página:
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Educación Centrada en el Aprendizaje
El CV-UDES está comprometido con una nueva academia productiva y competitiva donde
el aprendizaje, y no la enseñanza, es el foco central del proceso educativo por
medios virtuales.
Este aprendizaje, que en realidad es un auto
aprendizaje, deber ser autónomo y autoevaluado
por un estudiante de pensamiento creativo, innovador,
crítico, flexible y global,
para que él, auto dirigiéndose y auto motivándose con un Profesor experto
temático y un Tutor facilitador y acompañante, aprenda
cuáles tareas tiene que hacer,
dónde buscarlas, cómo aprenderlas y cómo aplicarlas.
El rigor académico y la calidad educativa de los contenidos
temáticos que ofrece
el CV-UDES para un aprendizaje cuyos medios
tecnológicos virtuales propician un modelo
pedagógico innovador, adquieren el nivel de excelencia cuando el alumno
Estudiante
del Campus mantiene un alto grado de autodisciplina para el logro de sus metas de
comprensión y conocimiento.
Contenidos
Temáticos
Cada Módulo (materia o curso) del plan de estudios tiene una Agenda de Avance de
Aprendizaje (AAA) cuyas actividades de trabajo buscan desarrollar contenidos
temáticos que el Estudiante podrá someter a su pensamiento creativo,
crítico y analítico,
para que l tenga un papel activo en cuanto a la
construcción de significado, mantenga
una interrelación social en el aprendizaje y encuentre soluciones a los problemas
en contextos auténticos y reales.
La AAA es totalmente personalizada y no está ligada a
ningún concepto tradicional
de cohorte, grupo o cronograma colectivo. En consecuencia, todas las actividades
de aprendizaje (trabajos individuales, trabajos colaborativos y trabajos complementarios),
incluidas en los 56 das de período ordinario que dura la AAA (es decir, 8 semanas
calendario), son voluntarias, dado que la flexibilidad y
autónoma del estudio en
desarrollo del modelo pedagógico para educación virtual en el CV-UDES as lo contempla.
La AAA contiene un menú de trabajos sugeridos,
metodológicamente organizados, con
el fin de hacer productivo, coherente, ameno y relevante el aprendizaje
autónomo
y auto dirigido del estudiante. La AAA es el instrumento
didáctico por excelencia
para el aprendizaje autónomo, es una hoja de ruta o mapa
temático que señala las
actividades de aprendizaje, cuyos trabajos individuales, colaborativos y complementarios
el alumno Estudiante realiza voluntaria y responsablemente en forma
dinámica, interactiva
y flexible.
El uso de Libros Electrónicos Multimediales (LEM), construidos con
método pedagógico
y didáctico avanzado y fundamentado en los Mapas Mentales y en complementos
temáticos
como anexos y enlaces especialmente seleccionados en la Web, hacen de cada uno de
ellos un recurso invaluable para el aprendizaje. Representan una completa y relevante
disponibilidad de Bibliotecas Virtuales con miles de
títulos clasificados y especiales
para toda la comunidad académica del Campus Virtual UDES.
Investigación
El proceso de aprendizaje especializado que desarrolla el CV-UDES, soportado por
la virtud de tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC), se fundamenta
en la construcción de pensamiento y conocimiento a partir de la
conceptualización
de la información analizada. Esto requiere del
Estudiante una actividad metódica
y sistémica de búsqueda o investigación de la
información que va a ser analizada
y conceptualizada.
Qué es la investigación de la información? No se trata de la
investigación científica
o tecnológica aplicada, conocida como la
investigación propiamente dicha que se
ha vuelto propietaria mediante patentes o derechos reservados o de autor, ni tampoco
de la investigación formativa propia de las metodologías docentes que retroalimentan
las materias de los planes de estudio de los programas
académicos.
La investigación de la información con método
científico es un nuevo concepto, propio
y específico de los procesos pedagógicos de
educación por medios y entornos virtuales,
que consiste en (i) la búsqueda de modelos y datos disponibles en la Web acerca
de una determinada rea de conocimiento, y (ii) hallazgos relevantes sobre el estado
del arte de un tema o asunto objeto de conocimiento, a partir de la
aplicación de
simuladores que prospectan y proyectan resultados concretos frente a un modelo referente.
La investigación básica como búsqueda de
información fundamental por la Web y la
interactividad entre toda la comunidad de Aprendizaje, utilizando los recursos comunicacionales
del Campus Virtual UDES (correo electrónico, mensajero
instantáneo, charlas interactivas,
foros, audio conferencias, videoconferencias) es el hilo conductor de aprendizaje
de un conocimiento aplicado a la solución de problemas (problematización del conocimiento),
mediante la investigación como proyecto gerencial para
especialización.
Evaluación
El sistema de evaluación del conocimiento en el CV-UDES es coherente con la
consecución
de los propósitos del aprendizaje. En consecuencia, las pruebas miden el logro de
las metas de aprendizaje que el alumno
Estudiante, con la orientación temática
del Profesor experto en la materia, definió y se
comprometió a alcanzar
mediante la acumulación de créditos académicos contemplados en el plan de estudios
seleccionado por él.
El Profesor-Consultor y el Tutor tienen en cuenta criterios socializados con los
propios Estudiantes para la correspondiente
evaluación, tanto cualitativa como
cuantitativa, de las actividades de trabajo individual, colaborativo o complementario
que contempla la Agenda de Avance de Aprendizaje del
Módulo. Tales criterios abarcan
principalmente:
- La participación activa del Estudiante en cada una de las actividades de aprendizaje
(número de participaciones y actividades),
- La creatividad de pensamiento y conocimiento del
Estudiante,
- La calidad de los aportes del Estudiante,
- La capacidad de argumentación del Estudiante y la
apropiación del tema individualmente
o dentro de su grupo de aprendizaje,
- La claridad y coherencia en el texto, estructura y
conceptualización de los trabajos
individuales, colaborativos o complementarios,
- La interrelación social con el Profesor-Consultor, Tutor y
Compañeros,
- El cumplimiento de las fechas y horas establecidos en la Agenda para entrega de
los trabajos de aprendizaje
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